تفاهم نامه في مابين انجمن علمي مديريت آموزشي با دانشگاه علوم دريايي مازندران

 جلسه تفاهم نامه في مابين انجمن علمي مديريت آموزشي با دانشگاه علوم دريايي مازندران

 

 

اين جلسه  كه در روز 4 شنبه مورخ 2/11/1392 و با حضور اعضاي هيات مديره انجمن مديريت آموزشي مازندران در محل سالن اجتماعات دانشگاه علوم  دريايي نوشهر برگزار گرديد  ،پس از  تلاوت قران كريم ، آقاي فاضل نيا معاونت پ‍‍ژوهشي دانشگاه ، پس از اعلام خير مقدم به حضار و معارفه اعضا ي حاضر  ضمن تاكيد بر همكاري و توسعه فعاليت هاي علمي و پژوهشي ، نكاتي به شرح ذيل را ارايه نمودند .

 

-         فعاليت هاي آموزشي بايد كاربردي باشد به نحوي كه فراگيران پس از طي دوره بتوانند آموخته هاي خود را در عمل بكار گيرند .

-         در ابتداي هر كاري بايد نقشه راه را تعيين و براساس آن برنامه ريزي نمود و در دوره هاي زماني بايد پيشرفت كار كنترل و سنجش گردد

-         نتايج تفاهم نامه و همكاري بايد شناسايي شده و مورد تحليل و بررسي قرار گيرد

-         هر كدام از سازمان ها و نهادها بايد نقش و اثر خود را در توسعه علمي مشخص نموده و بر اساس آن اقدام نمايد تا اين سهم وتاثير به نحو مطلوب عملياتي گردد

-         از زمان حضور دكتر بهرنگي در اين مجموعه ده ماه سپري شده و در اين فرصت كوتاه بواسطه حمايت هاي ايشان و تلاش هاي موثر آقاي مطلبي ، اين مجموعه موفق به اخذ مجله علمي و پژوهشي شده است .

-         بايد در كارها چشم انداز داشت و چند گام بعدي را مد نظر قرار داد تا كارها روان تر پيش رود

-         انجمن ها گاهي بسيار فعال و با برنامه اند و گاهي بسيار كند و ضعيف عمل مي نمايند كه اين نشان از برنامه ريزي و مديريت انجمن دارد

-         در جهت شناسايي و جذب نيروها و سپس سامان دهي آنها بايد به نحو مطلوب برنامه ريزي  گردد

 

-         حوزه تعاملات و ارتباطات بسيار مهم است ار وزارتخانه تا ساير انجمن ها  و دانشگاه ها،انجمن بايد حضور فعال و موثري داشته باشد

-         جهت برگزاري همايش ها و سمينارها با وجود شرايط مطلوب آماده همكاري مي باشيم كه اميد مي رود با اطلاع رساني و اجراي خوب و نيز تعامل با ساير دانشگاه ها اهداف انجمن تحقق يابد

 

 

در ادامه دكتر خلخالي ، رياست انجمن علمي مديريت آموزشي مازندران ، مواردي را به شرح ذيل ارائه نمودند .

-         رشته مديريت آموزشي در ايران نوپا و جوان است و در جهت رشد فعاليت هاي تخصصي در  حال  برنامه ريزي مي باشد

-         از زمان تاسيس انجمن در سال  1389 تا كنون اقدامات اوليه شكل گرفته و اكنون با حضور هيات مديره جديد ، فعاليت هايي جهت تحقق اهداف برنامه ريزي گرديده است

-         توسعه يافتگي رشته هاي تحصيلي جامعه با توسعه يافتگي رشته مديريت آموزشي مرتبط مي باشد و اين رشته نوپا  مي تواند در جهت بهبود  تمامي برنامه هاي آموزشي علوم موثر و راه گشا باشد

-         اخذ مجوز مجله آموزشي ً مديريت بر آموزش علوم دريايي ً را به اين دانشگاه  و گروه پژوهشي آن تبريك گفته و در جهت اخذ مقاله هاي تخصصي پيشنهاد برگزاري كارگاه مقاله نويسي را مطرح نمودند

 

-         ايجاد ارتباط و توسعه تعاملات در دستور كار انجمن قرار دارد و در گام اول برگزاري دوره هاي آموزشي براي مديران آموزشي 120.000 مدرسه در دست بررسي مي باشد

 

 

 

در ادامه اعضاي هيات مديره انجمن مديريت آموزشي استان ، دكتر حبيب الله مشايخ ، دكتر زهره شكيبايي ، دكتر ميترا صدوقي ، دكتر هايده عاشوري ، دكتر حسين علي تقي پور ،  آقاي احمد ولي پور و آقاي محمد رضا حسن پور ، هريك نقطه نظرات خود را در خصوص توسعه فعاليت هاي علمي اعلام نموده و بر همكاري مشترك انجمن علمي با دانشگاه علوم دريايي تاكيد نمودند .

سپس اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم دريايي نوشهر ، دكتر ناخدا ابو طالب مطلبي ، آقاي  مجيد يوسفي ،‌ و آقاي عليرضا عالي پور ، به نمايندگي از معاونت هاي آموزشي و پژوهشي دانشگاه سخناني ارائه نموده و بر توسعه همكاري ها تاكيد نمودند .

 

 

مصوبات جلسه مشترك انجمن و دانشگاه :

-         تاسيس دفتر انجمن در دانشگاه علوم دريايي

 و دانشگاه دفنر انجمن در دانشگاه تاسيس و فعاليت ها هدايت و پيگيري گردد و حتي دانشگاه اعلام نمود آمادگي دارد تا دفتر اصلي انجمن به دانشگاه انتقال يابد كه مقرر شد مورد بررسي قرار گيرد

 

-         تداوم نشست هاي اجرايي انجمن استان

   مقرر گرديد به منظور افزايش تعاملات انجمن ، برگزاري نشت هاي ماهانه هيات مديره انجمن به طور متناوب در دانشگاه هاي شهرهاي مختلف استان برگزار گردد . در اين خصوص مقرر گرديد اعضاي حاضر نسبت به بررسي موضوع ميزباني و ارايه پاسخ ظرف مدت 15 روز اقدام نمايند

 

-         افزايش تعداد اعضاي انجمن تا 100 نفر ظرف 2 ماه پاياني سال 92

   به منظور شناسايي و جذب اعضاي جديد مقرر گرديد اعضاي حاضر در جلسه مراتب را در دانشگاه ها ي محل فعاليت خود  اطلاع رساني نمايند و افراد علاقمند را شناسايي و هدايت نمايند . ضمنا مقرر گرديد فهرست و شماره هاي تماس اعضاي حاضر در اولين جلسه هيات مديره ظرف مدت يك هفته به روابط عمومي انجمن ارسال تا امكان پيگيري فراهم گردد .

 

-         كارگاه آموزشي نگارش مقاله علمي

 به منظور شناسايي و جذب پژوهشگران و ارتقاء سطح علمي و پژوهشي آنها ، يك دوره آموزشي نگارش مقاله در محل دانشگاه برگزار گردد در اين خصوص مقرر گرديد آقاي مطلبي و يوسفي بررسي هاي اوليه را انجام و طرح همايش را ظرف 20 روز به هيات مديره انجمن  ارسال نمايند .

 

- گزارش كميته هاي اجرايي :

به منظور  تدوين برنامه هاي اجرايي انجمن در سال 1393 مقرر گرديد ظرف مدت 30 روز مسئولان كميته هاي اجرايي ( آموزش ، پژوهش و روابط عمومي ) برنامه هاي عملياتي خود را به دبير اجرايي انجمن ارايه نمايند تا امكان برنامه ريزي و تنظيم تقويم زماني برنامه ها فراهم گردد

 

- همايش ملي آموزشي

با توجه به برگزاري اولين همايش ملي آموزش مديريت و رهبري در دانشگاه آزاد اسلامي تنكابن ، مقرر گرديد موضوع برگزاري همايش دوم در دستور كار اعضاي هيات مديره انجمن قرار گرفته و برنامه اجرايي آن نهايي گردد .

 

-         برگزاري نشست شعب استاني انجمن مديريت آموزشي

  به منظور برگزاري نشست تخصصي اعضاي هيات مديره انجمن هاي مديريت آموزشي استان ها ، مقرر گرديد اعضاي هيات مديره در خصوص مكان و زمان و چگونگي اجراي برنامه بررسي هاي لازم را ارايه و نتيجه را ظرف مدت 10 روز به رياست انجمن گزارش نمايند .

 

در پايان جلسه با ذكر صلوات خاتمه يافت .

 

ضمنا قابل ذكر است بواسطه هماهنگي هاي انجام شده ، اعضاي هيات مديره انجمن مازندران موفق گرديدند از دانشكده هاي فيزيك ، مديريت و فرماندهي ناوبري بازديد نمايند . اين بازديد كه با توضيحات روساي دانشكده ها و مسئولان آموزشي همراه بود بسيار مناسب بوده و مورد استقبال قرار گرفت

برگزاري مجمع عمومي مديريت اموزشي ايران

 جلسه مجمع عمومي انجمن مديريت آموزشي ايران در تاريخ ٩٢/٩/١٠ با حضور اعضاي هيات مديره ، مسئولان كميته هاي اجرايي ،اعضاي پيوسته و با نظارت نماينده وزارت علوم در كميسيون انجمن ها برگذار شد . در اين مراسم بعد از ارايه گزارش دكتر بهرنگي رياست انجمن ، آقاي نوري مسئول مالي انجمن گزارشي ارايه نمود و سپس براي انتخاب اعضاي هيات مديره و بازرسان راي گيري به عمل آمد كه نتايج به شرح ذيل مي باشد . اعضاي هيات مديره اصلي ٥ نفر و علي البدل ٢ نفر به شرح ذيل انتخاب گرديدند . ١. دكتر بهرنگي ٢. دكتر توراني ٣. دكترحقاني ٤. دكتر خلخالي ٥. دكتر سلطاني. ٦. دكتر موسوي ٧. دكتر كريم زاده. و. اعضاي هيات بازرسي شامل يك عضو اصلي و ٢ عضو علي البدل به شرح ذيل انتخاب گرديدند . ١. آقاي دکتر احمد ولي پور. ٢. دكتر شكيبايي ٣. دكتر عاشوري  

برگزاري مجمع عمومي مديريت اموزشي ايران

 جلسه مجمع عمومي انجمن مديريت آموزشي ايران در تاريخ ٩٢/٩/١٠ با حضور اعضاي هيات مديره ، مسئولان كميته هاي اجرايي ،اعضاي پيوسته و با نظارت نماينده وزارت علوم در كميسيون انجمن ها برگذار شد . در اين مراسم بعد از ارايه گزارش دكتر بهرنگي رياست انجمن ، آقاي نوري مسئول مالي انجمن گزارشي ارايه نمود و سپس براي انتخاب اعضاي هيات مديره و بازرسان راي گيري به عمل آمد كه نتايج به شرح ذيل مي باشد . اعضاي هيات مديره اصلي ٥ نفر و علي البدل ٢ نفر به شرح ذيل انتخاب گرديدند . ١. دكتر بهرنگي ٢. دكتر توراني ٣. دكترحقاني ٤. دكتر خلخالي ٥. دكتر سلطاني. ٦. دكتر موسوي ٧. دكتر كريم زاده. و. اعضاي هيات بازرسي شامل يك عضو اصلي و ٢ عضو علي البدل به شرح ذيل انتخاب گرديدند . ١. آقاي دکتر احمد ولي پور. ٢. دكتر شكيبايي ٣. دكتر عاشوري  

تبريک جهت عضويت در انجمن مديريت آموزشي ايران

همکاران گرامي آقايان دکتر خلخالي ، دکتر ولي پور و سرکار خانم دکتر شکيبايي

حضور شما در جمع اعضاي هيات مديره انجمن مديريت اموزشي ايران را که نشان از توان و درايت شما عزيزان دارد را

تبريک گفته و از خداي منان آرزومند توفيق و موفقيت بيش از پيش مسئلت مي داريم  .

برگزاري مجمع عمومي نوبت دوم انجمن مديريت آموزشي ايران

به نام خدا

با سلام و احترام

بدينوسيله به اطلاع مي رساند :

مجمع عمومی فوق العاده نوبت اول انجمن در تاریخ 19 ابان ماه 1392 در محل دفترانجمن مدیریت آموزشی واقع در ساختمان علامه برگزار گردید و به دلیل نرسیدن به حد نصاب مقرر به نوبت دوم موکول گردید. مجمع عمومی نوبت دوم در تاریخ 10 آذر ماه 1392 ساعت 10 صبح در محل انجمن به آدرس کریمخان زند نبش آبان شمالی ساختمان علامه اتاق 216 برگزار می گردد. بدینوسیله از کلیه اعضای انجمن برای شرکت در مجمع عمومی دعوت به عمل می آید.

منبع : رئيس انجمن با تشكر از خانم سلطاني

پيام تسليت براي درگذشت پدر خانم دکتر عنايتي عضو هيئت مديره انجمن مازندران

(( انا لله و انا الیه راجعون ))

 سرکار خانم دکتر ترانه عنايتي

 «و هر از گاه در گذر زمان در گذر بی صدای ثانیه های دنیای فانی،جرس کاروان از رحیل مسافری خبر می دهد که در سکونی، آغازی بی پایان را می سراید»

درگذشت پدر گرامیتان را به شما و خانواده محترمتان تسلیت عرض نموده برایشان از درگاه خداوند متعال مغفرت ، برای شما و سایر بازماندگان صبر جمیل و اجر جزیل خواهانيم .

 

((روحش شاد و یادش گرامی باد))

کاش آن شب را نمی آمد سحر

 کاش گم در راه پیک بد خبر

 ای عجب کان شب سحر اما به ما

 تیره روزی آمد و شام دگر

 دیده پر خون از غم هجران و او

 با لب خندان چه آسان بر سفر

 ای دریغ از مهربانی های او

 دست پر مهر آن کلام پرشکر

 غصه ها پنهان به دل بودش ولی

 شاد و خرم چهره اش بر رهگذر

 در ارزان زان ما بود ای دریغ

 گنج پنهان شد به خاک و بی ثمر

 تا پدر رفت آن سحر از پیش رو

 بی نشان را خاک تیره شد به سر

تاسيس انجمن مديريت آموزشي شعبه خراسان جنوبي

به همت اعضاي هيات موسس و انجمن مديريت آموزشي ايران  براي استفاده کليه اساتيد و دانش اموختگان و دانشجويان  شعبه انجمن در استان خراسان جنوبي تاسيس گرديد ضمنا دبير انجمن جناب آقاي دکتر زاهديان مي باشد و آدرس وب سايت رسمي اين انجمن نيز www.am-khj.ir  مي باشد . 

گزارش نشست کمیتۀ علمی پژوهش

نشست انجمن (کمیته علمی پژوهش ) با حضوراستاد محترم جناب آقای دکتر بهرنگی و آقای حیدری فرد (رئیس شعب انحمن)، آقای ولی پور(مسئول شعبه مازندران) خانم تاج آبادی (محقق در زمینه آموزش ریاضی) خانم عالمین ریاست شعبۀ انجمن در وزارت آموزش و پرورش، اقای نوری مدیر مالی انجمن و خانم سطانی مدیر اجرایی انجمن برگزار گردید. 

•

در این نشست که 4 ساعت به طول انجامید درابتدا  جناب آقای دکتر بهرنگی در زمینه برنامه استراتژیک انجمن برای 30 ماه آینده به شرح اطلاعاتی که تهیه کرده بودند بیاناتی فرمودند. نامه‌ها پیوست است. نکات کلیدی بیانات ایشان به شرح زیر است:

•

جناب آقای دکتر تورانی به دلیل سوابق حضور و همکاری دیرینۀ خود با وزارت آموزش و پرورش و نیز با توجه به موافقت و تمایل جناب آقای یزدیخواه مدیر کل آموزش و پررش تهران برای همکاری با این انجمن موجبات استقرار یک رابطۀ پایدار برای ایجاد کارگاه‌های آموزشی، نشست‌های علمی، همایش‌های ملی ... را فراهم سازند. امیدوار است این اظهار تمایل به انعقاد مفاهمه‌نامه‌ای بین انجمن و سازمان آموزش و پرورش تهران منجر شود.

•

ضمن تشکر از پژوهش پیمایشی سرکار خانم نازلا کریمی دربارۀ خواست اعضای انجمن برای برنامه‌های آتی آن که از پاسخ  34عضو انجمن استنتاج شده است 38 درصد انتظار فعال سازی کمیته‌های تخصصی و 32 در صد هم به تعامل بیشتر با اعضای انجمن و بالاخره 7 در صد هم پرداختن به امور پزوهشی را خواستار شده‌اند.  اکنون که نمودار سازمانی انجمن تهیه شده است می‌توان با همکاری روابط عمومی و مدیریت محترم کمیتۀ اجرایی و اینجانب به توسعۀ بیشتر کمیته‌های تخصصی همت گماشت. علاوه بر کمیتۀ پژوهش که فعالیت زیربنایی خود را آغاز کرده و روزهای سه شنبه جلسات آن دایر است در صدد است کمیتۀ مدیریت آموزش مباحث قرآنی را با مدیریت جناب آقای دکتر محمدعلی لسانی فشارکی مدیر گروه مطالعات قرآنی پژوهشگاه علوم انسانی دایر گردد. کمیتۀ بین‌المللی نیز کار خود را آغاز کرده و بزودی با توجه به برنامۀ استراتژی انجمن که تهیه شده اقدامات مقیدی به عمل خواهد آورد. در باره تشکیل کمیته های تخصصی که خواست اعضا در نظر سنجی سایت انجمن می باشد بیشتر باید برنامه ریزی نماییم.

•

مشکل ما نبود توانایی مالی برای ارائۀ خدمات ما است. علت اصلی این کمبود مالی نا‌آگاهی افراد خیر به نقش پر اهمیت مدیریت آموزشی در توسعۀ زیرساخت جامعه یا رشد عقلی و خرد افراد است. لازم است دربارۀ نهادهایی که با ارتباطات سیاسی بودجه‌های چشمگیری در اختیار گرفته‌اند و نیاز به پژوهش و آموزش دارند تحقیق کنیم تا بتوانیم از طریق انجام پژوهش برای آنان به انجمن هم کمک مالی برسانیم.

•

اگر مدارس ما به سوی استفاده از مربیان سر مدرسه و سر کلاس درس حرکت نمایند آنگاه والدین نیاز ندارند که از معلمان سرخانه برای رفع کمبودهای کیفی مدارس و معلمان دچار هزینۀ گزاف برای آموزش خصوصی فرزندانشان شوند. لازم است مدیران مدارس عضو انجمن شوند و کمیتۀ تخصصی خود را در انجمن اداره کنند و کارگاههای آموزشی مدیریت آموزش مباحث علوم مختلف را تشکیل دهند.  هدف این کمیته‌های تخصصی اجرایی کردن نتایج تحقیقات علمی در بهبود یادگیری و درک مفاهیم شاگردان در کلاسهای درسی است که شاگردان در آن فرصت آزمایش مفاهیم درون ذهن خود را بیابند، به مسایل و نیازهای خود آگاه شوند و با مذاکره و مفاهمه به بدیل‌های گوناگون حل مسئله آشنا شوند و به انتخاب شایسته دست بزنند. لازم است با صدور حکم مدیریت این کمیته‌های تخصصی به مدیران آموزش مباحث علمی گوناگون اقدام به تأسیس این همه کمیته‌های تخصصی شود. لازم است انجمن از طریق مدیرانی که با انجمن در ارتباط هستند برای ارتباط با مدارس و اجرای کارگاههای آموزشی کمک بگیرد.

•

آقای حیدری فر گزارشی در باره فعالیت شعب انجمن و اینکه این شعب تاکنون به 11 شعبه افزایش یافته‌اند ارائه داد. قرار است ریاست انجمن در یکسنبه 26 مرداد به مدت یک هفته برای اجرای کارگاه آموزشی برای بیش از 200 نفر از استادان دانشگاه‌های علمی کاربردی به مشهد مقدس بروند و در آن مدت به تأسیس شعبۀ انجمن در استان خراسان مرکزی کمک نمایند. همچنین قرار است در تاریخ  ششم  شهریور ماه برای مدت 3 روز برای کمک به توسعۀ فعالیت‌های شعبۀ انجمن در استان آذربایجان شرقی به ارومیه سفر نمایند.

•

آقای رضا حیدری‌فر همچنین پیشنهاد برگزاری جلسات هماهنگی برای روسای استان‌ها را ارائه دادند که این پیشنهاد در راستای برنامۀ استراتزک انجمن بوده و مورد پذیرش قرار گرفت. لازم است از نظرات اعضای هیئتمدیره شعب در استان‌ها بیش از این بهره‌برداری شود و بنابراین تشکیل چنین همایشی بسیار مفید خواهد بود.

•

مدیر روابط عمومی انجمن جناب آقای صادقی با همکاری مدیر محترم سایت و ریاست شعب انجمن شرح حال همۀ اعضای هیئت مدیره استان‌ها را به صورت پایگاه اطلاعاتی انجمن گرد‌آوری نمایند.دیگر اینکه اقدام به انتشار رزومه رؤسای شعب استانها در سایت انجمن نمایند.

•

به پیشنهاد دکتر بهرنگی ریاست انجمن مدیریت آموزشی ایران مقرر شد که کلیۀ اعضای هیئت مدیره استان‌ها به طور مجانی عضو حقوقی انجمن بشوند.

•

قرار شد از جناب آقای دکتر براری ریاست محترم کمیسیون‌ انجمن‌ها تقاضا شود تا موجبات قانونی اعطای امتیاز برای ارتقا و ترفیع استادانی که عضو حقوقی هیئت مدیرۀ انجمن می‌باشند فراهم نمایند.  همچنین درخواست شود که بر اساس استفاده از امکانات چند شعبۀ استانی در یک منطقه اجازۀ ایجاد فصل‌نامۀ علمی و پژوهشی برای آنان به وجود آید.

 

فاطمه سلطانی​ مدیر اجرایی برنامه‌های استراتژیک انجمن مدیریت آموزشی ایران

برنامۀ استراتژیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران تا سال 1395

نظر به نتایج بررسی فعالیت‌های انجمن در سالهای 1389 تا کنون می‌توان اقدامات عمده‌ای که انجمن می‌تواند در تحقق اهداف و رفع نیازهای عمده خود با توجه به وضعیت و امکانات انجام دهد به شرح زیر استخراج و اعلام می‌گردد

1.

افزایش تشکیل شعب انجمن در استان‌ها.  با توجه به کمبود امکانات توسعۀ انجمن در تهران تا کنون شعب استان‌های کرمانشاه، سمنان، مازندران، آذربایجان غربی، آذربایجان شرقی، اصفهان، ایلام، استان خراسان جنوبی، استان خراسان شمالی، چهارمحال بختیاری، گرگان، و استان هرمزگان تشکیل و یا در حال تشکیل است. این استان‌ها بعضا" فعالیت‌های خوبی را به آغز کرده‌اند که قابل تقدیر است.

2.

افزایش پژوهشگران در مسایل مدیریت آموزش علوم. با توجه به بیش از 40 نفر از پژوهشگرانی که تا کنون توانسته‌اند نتایج پژوهشهای خود را به صورت مقاله تهیه و تدوین نمایند این پتانسیل برای انجمن به وجود آمده که برنامه برای توسعۀ این روال و رساندن این تعداد به 200 پژوهش در سالهای آینده تقویت شود.

3.

انتشارات انجمن: نظر به 7 خبرنامۀ انجمن و نیز انتشار فصلنامۀ مدیریت بر آموزش سازمان‌ها و نیز انتشار چکیده‌های اولین همایش مدیریت آموزشی، در نظر است تعداد فصلنامه‌ها به دو مجلد در سال و خبرنامه‌ها به یک خبرنامه در هر ماه و در مجموع 30 خبرنامه برسد. در نظر است نتایج 6 همایش‌ و 30 نشست‌ در 6 کتاب منتشر شود. همچنین در نظر است ویژه‌نامه‌‌ای از پژوهش‌های مرتبط با مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش تدارک دیده شود.

4.

تشکیل همایش: نظر به اولین همایش ملی در سال 1391 در نظر است تعداد 6 همایش‌ با موضوعاتی مانند  بررسی آسیب‌های روش‌های تحقیق در پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و دکتری با تأکید بر علوم انسانی و مدیریت آموزشی، بررسی محتوایی و منابع دروس مدیریت آموزشی برگزار گردد.

5.

نشست علمی: در نظر است 30 نشست علمی تا پایان سال 1395 دربارۀ موضوعات نو در حوزۀ مدیریت آموزشی برگزار گردد.

6.

انعقاد قرارداد و مفاهمه: در نظر است کمیتۀ تنظیم قراردادها و مقاوله‌نامه با کمیسیون انجمن‌های کشور برای پژوهش در موضوعات آموزشی طی برنامۀ تنظیم شده به عقد قرارداد پژوهشی و آموزشی با سازمان‌ها، مؤسسات و نهادهای ذیربط بپردازد.

7.

کارگاه آموزشی: در صورت موافقت وزارت آموزش و پرورش با اجرای کارگاه‌های آموزشی مدیریت آموزش مباحث علوم قرار است تا پایان سال 1395 حداقل 30 کارگاه آموزشی دایر شود.

8.

جلسات هماهنگی شعب: تشکیل جلسات هماهنگی شعب استان‌ها در هر سال دو بار لازم می‌باشد.

9.

تشکیل مجمع فوق‌العاده:  در هر سال دوبار پیش‌بینی می‌شود.

10.

تشکیل مجمع عمومی: در پایان تابستان 1392

11.

تشکیل همایش بین‌المللی: همایش بین‌المللی مدیریت آموزش مباحث علوم یک بار که در صورت فراهم آوردن امکانات مالی و مجوز آن برگزاری این همایش مقدمات همکاری بین‌الملل و استفاده از بیش از 15 منطقۀ بین‌المللی آموزش علوم و تکنولوژی میسر شده است.

12.

مبادلۀ استاد و دانشجو: تهیه و تدوین برنامۀ دعوت از استادان برجستۀ مدیریت آموزش و مدیریت آموزشی به تعداد 5 نفر و اقدام به اعزام استادان برجستۀ مدیریت آموزش و آموزشی به دانشگاههای معتبر جهانی 5 نفر. بررسی امکانات اعزام دانشجو به خارج و پذیرش دانشجو از خارج در رشتۀ مربوط.

13.

اعزام به کنفرانس‌های خارجی: تشکیل کمیتۀ اعزام پژوهشگران به کنفرانس‌های بین‌المللی به تعداد بیش از 30 نفر

14.

افزایش اعضای انجمن مدیریت و گسترش آن به حداقل 1000 نفر از مدیران مدارس در مقاطع مختلف و مدیران آموزشی سازمان‌ها.

 

دکتر محمدرضا بهرنگی رئیس انجمن مدیریت آموزشی ایران

صدور احکام اعضای هیات مدیره انجمن توسط جناب آقای دکتر بهرنگی

با توجه به پیگیریهای مکرر  آقایان دکتر ولی پور ، حسن پور  و همکاری سرکار خانم عالمین دبیر انجمن مدیریت آموزشی ایران ، از سوی جناب آقای دکتر بهرنگی احکام اعضای هیات مدیره و بازرسین انجمن مدیریت آموزشی مازندران صادر گردید تا زمینه شروع فعالیت رسمی انجمن بصورت قانونی فراهم گردد .

اسامی اعضا و سمت های ایشان به شرح ذیل می باشد.

 دكتر علي خلخالي رییس انجمن

دکتر احمد ولی پور دبیر اجرایی انجمن

دكتر حبيب الله مشايخ عضو هیات مدیره

دكتر زهره شكيبايي فرد عضو هیات مدیره

دكتر ترانه عنايتي عضو هیات مدیره

دكتر حسين علي تقي پور  عضو هیات مدیره

آقای محسن حاجي آقايي عضو علی البدل هیات مدیره

آقای محمدرضا حسن پور عضو علی البدل هیات مدیره

سرکار خانم دکتر میترا صدوقی بازرس انجمن

اولين جلسه هيات مديره انجمن مديريت آموزشي در مازندران عصر 2/3/92 دانشگاه ازاد اسلامي واحد تنكابن بر

اولين جلسه هيات مديره انجمن مديريت آموزشي شعبه استان مازندران، با دعوت قبلی، راس ساعت 10 صبح مورخه 2/3/92دانشگاه آزاد اسلامي واحد تنكابن برگزار گردید.

اين جلسه با حضور كليه اعضا (آقایان دکتر علی خلخالی ، دکتر حسینعلی تقی پور ، محسن حاجی آقایی ، دکتر حبیب الله مشایخی، دکتر احمد ولی پور و محمدرضا حسن پوروخانم ها دکتر زهره شکیبایی نیا و دکترمیترا صدوقی ) در سالن کنفرانس دانشگاه آزاد اسلامی تنكابن برگزار شد. در ابتدای جلسه جناب آقای دكتر جمال زاده رياستدانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، در سخناني ضمن خوش آمدگويي، در خصوص اهميت شكل گيري انجمن ها وضرورت تقويت آنها سخن گفت و تاكيد نمود اين دانشگاه آمادگي داردحمايت هاي لازم را اعمال نمايد.

در ادامه جلسه موارد زیر توسط اعضا مطرح گردید:

دكتر علي خلخالي رياست انجمن مدیریت آموزشی شعبه استان مازندران ضمن تشکر از حاضرین و بویژه از جناب آقای محمدرضا حسن پور بابت پیگیری های مستمر ایشان، احكام اعضاي هيات مديره كه توسطرياست انجمن - دكتر بهرنگي صادر شده بود تحويل اعضا نمودند.در ادامه ایشان در باره روند شكل گيري انجمن و دستور كار جلسه توضیحاتی ارائه کردند. همچنین سرکار خانم دکتر ترانه عنایتی، عضو هیات مدیره انجمن و استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری به دلیل پاره ای مشکلات نتوانستند در جلسه انجمن حضور یابند..

سپس آقاي محمد رضا حسن پور عضو هیات مدیره انجمن گزارشي در خصوص فعاليت هاي سه ماهه انجمن ( از زمان تشكيل مجمع عمومي تا زمان تشكيل هيات مديره) ارايه نمودند.

آقای محسن حاج آقایی ریاست دانشگاه غیرانتفاعی شفق و عضو هیات مدیره انجمن، دیدگاه های خود را مبنی بر توسعه رهبری آموزشی به عنوان محوری ترین بحث سیستم های آموزشی تشریح فرمودند.

آقای دکتر حبیب الله مشایخی عضو هیات مدیره انجمن و استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، توسعه ارتباط با نهادهای شهری در سطح استان را مطرح فرمودند.

آقای دکتر تقی پور عضو هیات مدیره و نایب رییس انجمن و استاد دانشگاه آزاد اسلامی چالوس، بر لزوم توسعه زمینه هایی برای درآمدزایی انجمن تاکید نمودند.

خانم ها دکتر زهره شکیبایی و دکتر میترا صدوقی اعضا هیات مدیره انجمن و از اعضا هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، درباره ضرورت برنامه ریزی جهت برگزاری کارگاه های آموزشی با عنوان انجمن مدیریت آموزشی ایران توضیحاتی ارائه فرمودند.

آقاي احمد ولي پوردبير اجرايي انجمن توضيحاتي درخصوص پیگیری های انجام شده توسط ایشان جهت پیوند هرچه بیشتر شعبه استانی انجمن با انجمن مرکزی در تهران ارائه فرمودند و بر لزوم تقسيم وظايف بين اعضا و تشکیل کمیته ها تاکید نمودند.

در انتهای جلسه پس از استماع همه دیدگاه ها، مطابق دستور جلسه، به اتفاق آراء ، تصمیمات زیر اتخاذ گردید:

1. دبيرخانه انجمن در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنكابن مستقر گردد .

2. اقاي محمدرضاحسن پور به عنوان مسئول كميته روابط عمومي انتخاب گرديدند، ضمنا ايشان بهعنوان جانشين دبير اجرايي ، فعاليت كميته ها را پيگيري خواهند نمود.

3.آقاي دكترتقی پور و سرکار خانم دکترعنایتی مشترکا به عنوان مسئول كميته پژوهش انتخاب گرديدند

4. خانم ها دكتر شكيبايي و صدوقي مشترکا به عنوان مسئول كميته آموزش انتخاب گرديدند

5.مقرر شد با هماهنگی همه اعضا و ارتباطات موجود، در اولین گام بانک اطلاعات مربوط به استادان، متخصصین، کارشناسان و دانشجویان کلیه گرایش های علوم تربیتی در سطح استان تهیه گردد.

6. مقرر گرديد نيروهاي علاقمنددر هر سازمان شناسايي و به عنوان رابط انجمن معرفي گردند.

7. مقرر گرديداعضاي جلسه گزارش عملكرد و برنامه هاي خود را براي فعال سازي كميته هاتاپايان ماه جاري به صورت مكتوب به دبير اجرايي تحويل نمايند.

در انتها جلسه با ذکر صلوات بر محمّد و آل محمّد خاتمه یافت .

خبرنامه انجمن 2 مدیریت آموزشی ایران

جهت دریافت خبرنامه بر روی آدرس  لینک های ذیل کلیک فرمایید.

خبرنامه شماره 2 الکترونیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران

http://www.ieaa.ir/FileForDownload/files/Newsletter%20Iranian%20Educational%20Administration%20association%20end.pdf

مقاله مدیریت زمان

با تشکر مجدد از استاد و دوست گرانقدر جناب آقایارسطو گوران اوریمیبابت ارسال مقالات .

چکیده                                                                                             
امروزه "مدیریت زمان" در علم مدیریت از جایگاه ویژه ای برخوردار است، زیرا با تأسی از راهکارهای "مدیریت زمان" می توان بازدهی سازمان ها را افزایش داد و با بهره گیری مناسب از "زمان" از اتلاف وقت و هزینه های سنگین در سازمان ها پیشگیری نمود.اگرچه زمان سرمايه‌ي ارزشمندي است اماتمام شدني است، تنها كساني كه از لحظه لحظه‌ي اين سرمايه در راه سعادت و كمال و بهروزي خويش بهره گيرند، در آينده و در بخش هاي پاياني عمر گرفتار حسرت برگذشته نخواهند شد . در بين همه‌ي منابعي كه در اختيار داريم زمان با ارزش ترين آن ها است ولي، به اندازه‌ي اهميت خود از جايگاه و منزلتي بر خوردار نيست. علت بيشترشكست هاي جبران ناپذير زندگي فردي، كاري و اجتماعي، ما حاصل عدم استفاده‌ي مطلوب از زمان است. در دنياي انساني هيچ چيز مهمتر و با ارزش تر از زمان نيست. تنها سرمايه‌اي است كه مي‌توان از طريق آن همه چيز به دست آورد ، ولي با همه چيز نمي‌توان لحظه‌اي از آن را به دست آورد. آيا تاكنون فكر كرده ايم كه زمان محدود است و با تيك تيك ساعت، هر لحظه‌ كمتر وكمتر مي‌شود؟ تنها در سايه‌ي مديريت بهينه بر زمان است كه مي توانيم به آرزوها و خواسته‌هاي خود برسيم . موفقيت و شكستها مرهون استفاده از زمان است.
مدیریت زمان
برای اجرای درست مدیریت زمان رعایت نکات زیر الزامی بنظر می رسد
1-خود ـ ارزيابی 2-تسلط بر مکاتبات اداری3-برنامه ريزی4-مديريت جلسات 5- مديريت پروژه ها6- مهار کردن تماس های تلفنی
1- خود ارزيابی
1- تحليل نحوه کنونی صرف زمان 2- شناخت عوامل اتلاف زمان 3- تغيير عادات وروش های پيشين

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقاله می توانند باما تماس حاصل نمایند.

خبرنامه شماره 4 انجمن مدیریت آموزشی ایران

جهت دریافت خبرنامه بر روی آدرس  لینک های ذیل کلیک فرمایید.

خبرنامه شماره  4 الکترونیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران

http://www.mis.epage.ir/fa/module.news_Page._TypeId.31_NewsId.127_Action.NewsBodyView.html

خبرنامه شماره 5 انجمن مدیریت آموزشی ایران

جهت دریافت خبرنامه بر روی آدرس  لینک های ذیل کلیک فرمایید.

خبرنامه شماره 5 الکترونیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران

http://www.ieaa.ir/FileForDownload/files/Buletten%205new.pdf

خبرنامه شماره 3 انجمن مدیریت آموزشی ایران

جهت دریافت خبرنامه بر روی آدرس  لینک های ذیل کلیک فرمایید.

خبرنامه شماره 3 الکترونیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران

http://www.ieaa.ir/FileForDownload/files/Newsletter%20Iranian%20Educational%20Administration%20association%20%2013911025.pdf

خبرنامه شماره 1 انجمن مدیریت آموزشی ایران

جهت دریافت خبرنامه بر روی آدرس  لینک های ذیل کلیک فرمایید.

خبرنامه شماره 1 الکترونیکی انجمن مدیریت آموزشی ایران

http://ieaa.ir/fa/NewsDetails.aspx?NewsId=170

مقاله مدل تعالی سازمانی

با تشکر مجدد از استاد و دوست گرانقدر جناب آقایارسطو گوران اوریمیبابت ارسال مقالات .

مدل تعالی سازمانی
  EFQM

چکیده

شمارش معكوس براي پيوستن ما به منظومه تجارت جهاني آغاز شده است ،پيوستني که چندان هم از روي اختيار ي نيست . چشم هاي خبرگان دانش، صنعت و اقتصادسرزمین عزیزما ، نگران آثار اين پيوستن است . آيا سازمان هاي ما ، توان رقابت دراين فضا را دارند؟ د ر چه معيارهايي ضعيف هستيم؟ سازمان ما چگونه بايد باشد تا دررقابت ، پيروز ميدان باشيم ؟ تفاوت سازمان ما بايك سازمان سرآمد در مقياس جهاني چيست؟

اين ها همان سوالاتي است که در کشورهاي صنعتي و پيشرفته امروز ، سالهاقبل و در دوران رکود اقتصاد جهاني ، مطرح شد . آنان سعي کردند و کوشيدند که الگويي از يك سازمان موفق و سرآمد ارائه کنندسازماني که نيازهاي اصلي جامعه را به بهترين نحو برآورد مي آند و در اين راه ، سرآمد ديگر سازمان هاست . به الگوهايي که از اين سازمانها ارائه گرديد، مدل سرآمدي کسب و کار مي گويند . به ادعاي بسياري از صاحب نظران ، نقش اساسي در جهت گيري صحيح سازمان هاي تجاري در اين کشورها داشته است . اين مدلها ، الگويي از يك سازمان ارائه مي کنندکه در ايده و عمل ، سرآمدسازمان هاي ديگر است و نشان مي دهد براي رشد وسرآمدي ، چه تغييراتي در اجزاء سازمان بايد انجام داد.

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقاله می توانند باما تماس حاصل نمایند.

مقاله بررسي میزان به کارگیری وظایف مدیریتی توسط مدیران خدمات پرستاری بیمارستان های شهرستان ساری در س

با تشکر از استاد و دوست گرانقدر جناب آقای علی صالحی بابت ارسال مقاله خود جهت درج در وبلاگ انجمن.

بررسي میزان به کارگیری وظایف مدیریتی توسط مدیران خدمات پرستاری بیمارستان های شهرستان ساری در سال88

علی صالحی[1]

    ترانه عنایتی[2]

قاسم عابدی[3]

مریم نعمتی[4]

فاطمه صغری محمدی[5]

 چکیده

سابقه و هدف: هر سازمان اجتماعی برای نیل به اهدافی طراحی شده و با توجه به ساختارش نیازمند نوعی مدیریت است(1). شاید بتوان مدیریت را یکی ازمهمترین فعالیت ها در زندگی اجتماعی بشرِ امروز دانست. درعصر حاضر به مدد این فعالیت، مأموریت ها و اهداف سازمان ها تحقق یافته و از منابع وامکانات موجود بهره برداری شده، و توانایی و استعداد انسان ها از قوه به فعل در می آید. مدیران در انجام وظایف خود فرآیند برنامه ریزی، سازماندهی، نظارت و کنترل، انگیزش، ارتباطات، هدایت و تصمیم گیری را دنبال می کنند. مجموعۀ این فعالیت ها است که مدیریت را شکل می دهد(2). این پژوهش یک مطالعه زمینه ای است که به منظور بررسی میزان به کارگیری وظایف مدیریتی توسط مدیران خدمات پرستاری بیمارستان های شهرستان ساری در سال 1388 انجام شده است.

  مواد و روش ها: روش تحقیق پژوهش حاضر، توصیفی از نوع زمینه یابی است. ابزار گردآوری پرسشنامه محقق ساخته اي است که عملکرد سوپروایزرها را از نظر سطوح مختلف مدیریت پرستاری مورد سنجش قرار می دهد. جامعه آماری این تحقیق شامل موقعيت فرادست، زيردست و خود سوپروايزرهاي بيمارستان هاي شهرستان ساري به تعداد134 نفر است كه به روش سرشماري مورد بررسي قرار گرفته و با يكديگر مقايسه شده اند.

یافته ها: غير از وظيفه كنترل، در ساير وظايف مديريتي بين بيمارستانهاي دولتي وخصوصي تفاوتيديده نشد. همچنین بین زنان و مردان نیز از نظر نمرات مدیریتی تفاوت معناداری دیده نشد. از لحاظ سن، سابقه کار بالینی، سابقه کار مدیریتی، میزان تحصیلات نیز بین سطح نمرات آن ها تفاوت معناداری مشاهده نگردید.

استنتاج: یافته ها نشان می دهد وظیفه برنامه ریزی 93 درصد، وظیفه سازماندهی 93 درصد، وظیفه هدایت و رهبری 83 درصد و وظیفه کنترل 91 درصد توسط مديران خدمات پرستاري بيمارستان هاي شهرستان ساري اعمال می شود.

واژه های کلیدی: وظایف مدیریت، مدیران خدمات پرستاری، خودارزيابي

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقاله می توانند باما تماس حاصل نمایند

[1] . کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران

[2] . هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی ساری

[3] . هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران

[4] . کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران

[5] . کارشناس پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران

مقاله بررسي رابطه مديريت استعداد با فرايند انتخاب و ابقا مديران در دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشت

با تشکر از استاد و دوست گرانقدر جناب آقای ارسطو گوران بابت ارسال مقاله خود جهت درج در وبلاگ انجمن.

بررسي رابطه مديريت استعداد با فرايند انتخاب و ابقا مديران در دانشگاه علوم پزشكي و
خدمات بهداشتي درماني مازندران 1388
    قاسم عابدی                      
      فریبا عدلی      
   ارسطو گوران اوريمي 

چكيده
 سابقه و هدف: با توجه به پيشرفت روز افزون علوم و ايجاد محيط رقابتي براي سازمان ها بسياري از سازمان ها بدون آمادگي،توان ايستادگي در شرايط رقابتي را ندارندو در تحقق اهداف شان با چالش هاي اساسي روبرو خواهندشد. در چنين وضعيتي، مديران مستعد و توانمند مي توانند زمینه را براي رسيدن به اهداف سازمانی مهيا كنند. مديريت استعداد، يك فرآيند مناسب براي حمايت و توانمند سازي مديران است. با انجام اين تحقيق به اين سوال علمي پاسخ داده مي شود كه آيا بين مديريت استعداد و فرايند انتخاب و ابقاء مديران رابطه اي وجود داردیا خیر.
مواد و روش ها : اين پژوهش توصيفي و مقطعي از نوع همبستگي است و جامعه آماری آن تعداد 184 نفر از مديران رده مياني اند که همگی آنان به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفته اند. ابزار گردآوري داده ها دو سري پرسشنامه محقق ساخته تحت عناوين مديريت استعداد و انتخاب مديران می باشد. پرسشنامه مديريت استعداد شامل 10 بخش فرعي و 68 سوال و پرسشنامه انتخاب مديران شامل 5  بخش فرعي با 30 سوال مي باشد.
يافته ها: نتایج بررسي نشان داد بين مديريت استعداد و انتخاب مديران دانشگاه علوم پزشكي رابطه معنا داري وجود دارد اما بين مديريت استعداد و سابقه مديريت (ابقاء) رابطه معناداري مشاهده نمی شود. مابين سه گروه مدیران بهداشتي، درماني و ستادي از نظر مديريت استعداد تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین بین سن مدیران و مدیریت استعداد تفاوت معناداری مشاهده نشده است. علاوه بر آن در سه گروه مدیران باسابقه، کم سابقه و باسابقه متوسط از لحاظ مدیریت استعداد تفاوت معناداری وجود ندارد.
استنتاج:
نتايج پژوهش نشان مي دهد كه انتخاب مديران در دانشگاه علوم پزشكي براساس مديريت استعداد و مهارت هاي مورد نياز است. اما هیچگونه رابطه ای با ابقاء مدیران مشاهده نمی شود.

واژه كليدي: مديريت استعداد، انتخاب، ابقاء

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقاله می توانند باما تماس حاصل نمایند.

تبریک اعضای هیات مدیره انجمن مدیریت آموزشی مازندران به مناسبت سال نو

سال نوباهمه ی رنگارنگی خودیک پیام دارد وآن هم یکرنگی. اعضای هیات مدیره انجمن مدیریت آموزشی مازندران برای کلیه اساتید،دانشجویان و فارغ التحصیلان رشته مدیریت آموزشی سالی پرباروسرشار ازموفقیت وبهروزی آرزو می کننداین انجمن امیدآن دارد تا با تعامل وهمکاری متقابل کلیه اعضا بتواند درراستای ارتقای جایگاه علم و دانش مدیریت آموزشی گامهای موثری بردارد.انشاالله

پیام تبریک ریاست انجمن مدیریت آموزشی ایران به مناسبت آغاز سال 1392

کارهای انجام یافته سال گذشته انجمن مدیریت آموزشی رهگشای فعالیتهای سال 1392 است. حجم آن آنقدر زیاد است که لازم به نظر می‌رسد بر پایۀ آن تلاشهای امسال انجمن مدیریت آموزشی ایران محوریت یابد و استراتژی استواری برای پیشرفت آن بنا نماید. انتخاب "مدیریت آموزش علوم" به عنوان نام سال تلاش انجمن مدیریت آموزشی ایران، خود نشأت گرفته از سابقۀ درخشان و هدایت‌گر تلاشهای سال گذشته انجمن مدیریت آموزشی ایران است. مدیریت و سازماندهی به آموزش مباحث دروس مختلف، نیاز به پژوهشهایی دارد که بتوان از حاصل آنها اهمیت الگوی مدیریت آموزش علوم را مستند ساخت. البته گامهایی که در سال گذشته در این محور برداشته شده است امید به موفقیت بیشتر را نوید می‌دهد. کارگاههای متعددی که در انجمن مدیریت آموزشی ارائه شده و نیز نتایج پژوهشهای متعددی که در سطح بین‌المللی و ملی عرصه شده است می‌تواند دال برمنطقی بودن و استحکام پایۀ این تلاش باشد. هیچ وقت نبوده که مسؤلان کشورهای مختلف جهان از ضرورت تحول در آموزش سخن بر زبان نیاورده باشند اما، غفلت همگی آنان در روشن نبودن نحوۀ عمل به این تحول است. روشن ساختن محوریت این تلاش و نشان دادن راه انجام آن سرمشق مهم امسال انجمن مدیریت آموزشی ایران در نظر گرفته شده است. تمیز بین "مدیریت آموزش مباحث علمی" و "مدیریت آموزشی" و روشن ساختن مفاهیم هردو در عمل کار بسیار مهمی است که انجمن می‌خواهد در نظر و عمل نشان دهد. مدیریت بر آموزش مباحث علمی به عنوان فعالیت راهبردی امسال انجمن نشان دهندۀ دقت توجه و ژرف‌اندیشی انجمن به یکی از مسایل عمدۀ آموزش و پرورش جهانی در رشد و توسعۀ انسان است که تا به امروز از آن غفلت شده است. تا کنون مدیریتی که بتواند برای آموزش فراگیران در مباحث مختلف علوم شکل تعریف شده‌ای داشته باشد به تعریف در نیامده است. انجمن مدیریت آموزشی ایران با نشستها و کارگاه‌هایی که در سال گذشته برپا داشته است امیدوار گشته و به این افتخار نایل آمده که می‌تواند الگویی برای انتظام امور آموزش مباحث مختلف علوم که در نظر و عمل قابلیت بیان و اجرا داشته باشد معرفی نماید. تعداد دانش‌آموختگان و پژوهشگرانی که در سال گذشته با شرکت در کارگاه‌های انجمن استفاده از این الگو را آموخته‌اند در حال گسترش است. بسیاری از آنها مشغول انجام پژوهش در کاربرد الگو در مباحث مختلف علوم شده‌اند وآثارمتنوعی را در عرصۀ جهانی پدیدار ساخته‌‌اند. امید است این تلاش توسط کارگاه‌های آموزشی که انجمن می‌خواهد بر محور مدیریت آموزش علوم راه اندازی نماید و پژوهش در کاربرد الگو در مباحث مختلف علوم را توسعه دهد بتواند اهمیت الگو را به شواهد علمی و تجربی بیشتری مستند و مزین نماید. با افزایش نمونه‌های موفق کاربرد الگوی مدیریت آموزش علوم لازم است مفهوم مدیریت آموزشی از نو تعریف و نیاز به آن در سطح کلان برجسته ‌شود. در این صورت مدیریت آموزشی به مدیریت همۀ سازمانها اتلاق می‌شود که همۀ امور مختلف سازمان از قبیل امور مالی، اداری، فنی، بازرگانی، حسابداری، حراستی، نظارتی و راهنمایی، توسعۀ منابع انسانی، و حفاظتی خود را در جهت موفقیت مدیریت آموزش مباحث علمی سازمان هماهنگ سازند.بنابراین، بر این محور فعالیتهای امسال انجمن برای توسعۀ شناخت انسان اهمیت ملی و جهانی دارد. به این منظور انجمن باید نه تنها در توسعۀ زمینۀ علمی این الگو بیش از بیش موفق گردد بلکه لازم است زمینۀ جلب همکاریهای بیشتری از اعضای خود و سازمانهای ذ‌ی ربط را به وجود آورد. هرشخصیت حقوقی و حقیقی که به ضرورت تحول بر گرفته از مفهوم مدیریت آموزش علوم و مدیریت آموزشی و تأثیرات شگرف آن در رشد و توسعۀ امور کشور و جهان پی می‌برد ملزم منطقی می‌شود که در عمل به این درک خود رسالت عضویت در جمع نیکوکاران انجمن را بپذیرد و خدمت به انجمن را رسالت زندگی خود قرار دهد. انجمن توجه خیرین علمی و مالی در سطح ملی و بین‌الملل را به اهمیت این رسالت انجمن جلب می‌کند و آنها را به نام نیکویی در پشتیبانی مالی، و در اختیار نهادن امکانات فضا و تجهیزات لازم این توسعه دعوت می‌نماید.همکاری و پشتیبانی از انجمن مدیریت آموزشی ایران می‌تواند همواره احساس روزهای نویی را برایتان به ارمغان آورد. نوروزتان مبارک و روزهایتان نوروز باد 

  محمدرضابهرنگی

رئیس انجمن علمی مدیریت آموزشی ایراناستاد نمونۀ کشوری، دانشگاهی و محقق نمونۀ دانشگاهی در مدیریت آموزشی
فارغ‌التحصیل دورۀ دکتری و کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و علوم تربیتی از دانشگاه کالیفرنیای جنوبی، آموزش عالی  از یو. سی. ال. ا،  مدیریت آموزشی و اقتصاد از دانشگاه تهران.

رئیس کمیتۀ علمی سازمان جهانی آموزش علوم و تکنولوژی

سردبیر مجلۀ الکترونیکی مدیریت بر آموزش سازمانها ارگان انجمن مدیریت آموزشی ایران

سر دبیر مجلۀ علمی پژوهشی رهیافت مدیریت آموزشی

عضو هیئت مدیرۀ سازمان جهانی آموزش علوم و فن‌آوری

نمایندۀ منطقه‌‌ای سازمان جهانی آموزش علوم و فنآوری در کشورهای حوزۀ خلیج فارس

عضو هیئت مدیرۀ اتحادیۀ انجمنهای مدیریت

عضو هیئت مدیرۀ جامعه استادان نمونۀ کشور

عضو هیئت ممیزۀ دانشگاه خوارزمی تهران

عضو حلقة علمي كرسي روانشناسي و علوم تربيتي حمايت از بررسي‌هاي نظريه‌پردازي،

مقاله شيوه هاي نوين آموزش در علوم انساني

با تشکر مجدد از استاد و دوست گرانقدر جناب آقای دکتر ابوطالب مطلبی بابت ارسال مقالات .

شيوه هاي نوين آموزش در علوم انساني

ارائه شده در چهارمین همایش ملی آموزش دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

کد مقاله:1127

 

 

چكيده

  در طي دهه‌هاي گذشته روش ها و الگوهاي جديدي براي آموزش و  تدريس پديد آمده است که کارايي و بازده بسيار بيشتري از روش هاي سنتي آموزش دارد و در پرورش تفکر و روحيه یادگیرنده  تأثيرات بسيار خوبي بر جاي مي‌گذارد. هدف از مقاله حاضر  ارائه شيو هاي نوين آموزش در علوم انساني مي باشد و لذا سعي شده است با مطالعه شيوه هاي نوين آموزش در دنيا و معرفي پيشينه هاي موجود در اين رابطه شيوه هاي جديدي که در هزاره سوم براي آموزش به ويژه در شاخه علوم انساني مورد استفاده قرار مي گيريد را مطرح و به بحث گزارد و در اين زمينه به ارايه نه مورد از شيوه هاي جديد آموزشي که براي تحقق اهداف آموزشي ايران 1404 نيز مناسب بوده و استفاده از اين شيوه ها در رسيدن به ابعاد مختلف اهداف سند چشم انداز 1404 لازم و ضروري مي باشد پرداخته است که  اين شيوه ها عبارتند از: 1- آموزش الکترونيکي 2-  آموزش رسانه اي 3- آموزش چند رسانه اي 4- آموزش مبتني بر خلاقيت 5- آموزش گروهي 6- آموزش تيمي 7- آموزش مشارکتي 8- آموزش مبتني بر فرا شناخت 9- آموزش مبتني بر حل مسئله  

 

 

 

واژه‌هاي كليدي: آموزش نوین، آموزش چند رسانه ای، خلاقیت

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقاله می توانند باما تماس حاصل نمایند.

مقاله نقش مدیریت دانش در توسعه منابع انسانی دانشگاهها

با تشکر از استاد و دوست گرانقدر جناب آقای دکتر ابوطالب مطلبی بابت ارسال مقالات خود جهت درج در وبلاگ انجمن.

نقش مدیریت دانش در توسعه منابع انسانی دانشگاهها

ارائه شده در اولین همایش ملی الگوهای آموزش منابع انسانی دانشگاه (14 اردیبهشت ماه 91)

 

cm 5/3

 

چكيده

در عصر کنونی که عصر دانایی نام گذاری شده، دانش و مدیریت دانش به عنوان یک منبع استراتژیک برای هر سازمانی و به ویژه دانشگا هها مطرح است. ارزش سرمایه دانش در دانشگاه ها، از طریق بکارگیری و استفاده دانش در بسط و پیشبرد اهداف یک جامعه حاصل می­شود. اگر در نظر بگيريم که در قرن بیست و یکم مولفه اساسي در حفظ مزیت رقابتي سازمان­ها قدرت دانش آنهاست، آنگاه اهميت مقوله مديريت دانش چشمگيرتر مي­شود.دانشگاه به عنوان یک نماد اساسی در رابطه با توسعه منابع انسانی می بایست در زمینه مدیرت دانش گام های اساسی و بلندی بردارد لذا در این مقاله سعی شده است ضمن بیان مولفه های مدیریت دانش وراهبردهای توسعه ی منابع انسانی، نقش مدیریت دانش در توسعه منابع انسانی در دانشگاه مورد بررسی قرار گیرد و در پایان با برسی موانع و مشکلات مدیریت دانش در توسعه منابع انسانی دانشگاه ها عوامل موفقیت مدیریت دانش در دانشگاه ها به عنوان سازمان های آموزشی تعیین گردد.

 

واژه‌هاي كليدي: دانش،مدیریت دانش، منابع انسانی، دانشگاه، توسعه منابع انسانی

دانشجویان و اساتید گرامی جهت دریافت کل مقالات می توانند باما تماس حاصل نمایند.

گزارش خبری انتخابات انجمن مدیریت آموزشی مازندران

با عنایت الهی و راهنمایی های جناب آقاي دكتر حيدري فر و با حضور گرم وصمیمی طیف گسترده ای از استادان ، دانشجویان فارغ التحصیلان، و علاقه مندان رشته مدیریت آموزشی و تحت نظارت  مستقیم استاد ارجمند جناب آقای دکتر بهرنگی ، نخستین مجمع عمومی انجمن مدیریت آموزشی ایران (شعبه استان مازندران) در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن در روز پنج شنبه دهم اسفند ماه سال جاری تشکیل، و پس از رای گیری مطابق قوانین مربوطه، اعضا هیات مدیره، بازرسین و نیز رییس و نایب رییس انجمن انتخاب شدند. لذا صورتجلسه های مربوطه به ضمیمه تقدیم شده است و رزومه منتخبین نیز به زودی تقدیم خواهد شد. مستدعی است مقرر فرمایید در خصوص صدور احکام مربوطه اقدام مساعد مبذول تا فعالیت این شعبه انجمن رسما آغاز گردد.

با احترام: علی خلخالی

با تشکر از آقای دکتر خلخالی جهت دیدن متن کامل به آدرس                                  http://ieaa.ir/fa/NewsDetails.aspx?NewsId=193 مراجعه فرمایید .

دکتر محمدرضا بهرنگی چهره ماندگار مدیریت آموزشی در ایران و جهان

در اینجا می خواهیم رزومه چهره بزرگ علم مدیریت آموزشی را به شرح ذیل در اختیار شما عزیزان بگذاریم.

محمدرضا بهرنگی      

 الف - استاد دانشگاه تربیت معلم، تهران

ب ـ 1358آغاز خدمت در دانشگاه تربیت معلم:

·        استاد دانشگاه تربیت معلم از20 / 9/ 1378 تا کنون

·        دانشیار دانشگاه تربیت معلم از 1371 تا 1378

·        استادیار دانشگاه تربیت معلم از 1358 تا 1371

·        1381استاد نمونه‌ کشوری و دانشگاهی‌

·        11-02-75 استاد نمونه‌ دانشگاه‌ تربیت‌ معلم‌ ـ آقای دکتر متقالچی ریاست دانشگاه تربیت معلم

·        1376 استاد محقق‌ نمونه دانشگاهی‌

·        1388رئیس انجمن مدیریت آموزشی ایران

·        موسس اولین دوره دکتری مدیریت آموزشی در ایران در دانشگاه تربیت معلم و دانشگاه آزاد اسلامی‌ واحد دکتری علوم تحقیقات

ج- وضعیت تحصیلی:

1.       دکتری PH.D ‌در تعلیم و تربیت در مدیریت آموزشی و آموزش عالی- کالیفرنیای‌ جنوبی‌ لوس‌انجلس 1358

فوق‌ لیسانس‌:

2.      علوم‌تربیتی‌ با گرایش‌ مدیریت‌ آموزشی‌ دانشگاه‌ تهران‌ 1352

3.     اقتصاد دانشگاه‌تهران‌ با گرایش‌‌کارشناسی‌ امور‌گمرکی‌ 1350

4.     علوم‌‌تربیتی‌‌با‌گرایش‌آموزش‌عالی‌از‌دانشگاه‌‌کالیفرنیا‌ لوس‌‌آنجلس‌1356

لیسانس‌:

1.       مشاوره‌ و راهنمایی‌ از دانشگاه‌ تربیت‌ معلم‌ 1350 (اولین دوره در ایران)

2.      علوم‌ ارتباطات‌ (مترجمی‌ دانشگاه‌ علامه‌طباطبایی‌فعلی)1350(اولین دوره در ایران)

3.     دیپلم: ریاضی کرمانشاه، 1342دبیرستان شاهپورسابق

 

برای دیدن رزومه کامل  استاد بزرگ مدیریت اموزشی به آدرس سایت http://cvs.khu.ac.ir/fa/behrangi.htm مراجعه فرمایید.

مقدمه ای از نظام آموزشی قاره آفریقا

قاره آفريقا

در قاره آفريقا به دليل وجود كشورهاي متعدد شاهد تنوع زيادي در نظام هاي آموزشي مي باشيم. به طور مسلم اكثريت كشورهاي قاره آفريقا در زمره كشورهاي توسعه نيافته قرار گرفته و برخي در زمره كشورهاي درحال توسعه محسوب مي گردند. تبعات چنين وضعيتي در مجموع شرايطي را پديد مي آورد كه به جز در مواردي معدود، نظام هاي آموزشي اين قاره به دليل عدم برخورداري از امكانات و تجهيزات لازم، نيروي انساني متخصص و عدم سرمايه گذاري و پشتيباني هاي مالي لازم از كيفيت قابل توجهي برخوردار نباشد. با اين وجود كليه اين موارد مانع از اين نمي گردد كه جنبه هاي مثبت به صورت موردي وجود نداشته و يا در برخي نمونه هاي معدود نظام هاي موفق، تجارب قابل استفاده اي وجود نداشته باشد. ب ه طور كلي از نكات برجسته در مطالعات نظام هاي آموزشي قاره آسيا مي توان به اجراي طرح ها و برنامه هاي جهاني آموزش اشاره نمود كه در جهت رفع محروميت، افزايش پوشش تحصيلي، ارتقاي كيفيت آموزشي و... به اجرا در آمده است. طي تحقيقات به عمل آمده مشخص گرديده است كه مطالعه و بررسي راه بردهاي فوق تا حدود زيادي راه گشا و اثر بخش بوده است.

ادامه نوشته

مقدمه ای بر نظام آموزشی قاره ی آسیا

همه می‌خواهند بشریت را عوض کنند ، دریغا که هیچ کس در این اندیشه نیست که خود را عوض کند. تولستوی

                                                             *****

سن ورود به مقطع آموزش پيش دبستاني،دبستانی ،متوسطه در قاره های جهان
((مقدمه اي بر نظام آموزشي قاره های جهان))
امروزه كشورهاي مختلف جهان از ساختارهاي آموزشي متفاوتي برخوردار مي باشند كه طبيعتاً ساختارهاي فوق در هركشوري بنا بر سياست ها، برنامه ها و اهداف مورد نظر آن كشور متفاوت مي باشد. دراين ميان، تلاش براين است كه نظام آموزشي هر يك از كشورها با تحولات اجتماعي و پيشرفت هاي فرهنگي متناسب با قرن بيست و يكم هم گام گردد و از سويي ديگر، هماهنگي هاي لازم بين برنامه هاي آموزشي و بازار كار در حوزه هاي مختلف خدماتي، صنايع، كشاورزي، بازرگاني و غيره برقرار گردد.
در طي سال هاي اخير، كشور ايران نيز با توجه به ناكارآمدي نظام هاي آموزشي گذشته در تحقق اهدافي نظير تناسب توليدات نظام آموزشي با بازار كار، برخورداري از راه بردها و رويكردهاي نوين آموزشي، برخورداري و بهره وري از فن آوري روز در ابعاد مختلف آن و... دست خوش تحولاتي نه چندان گسترده و بعضاً موردي بوده است. اما از آن جا كه اعمال تغييرات مذكور هنوز ازشكل آرماني برخوردار نگرديده است،آشنايي و بررسي ساختار نظام به عنوان سرآغاز مطالعات جامع درخصوص تجارب آموزشي كشورهاي مختلف به ويژه كشورهايي كه از شرايط و امكانات مشابه كشور ايران برخوردار مي باشند مطرح مي باشد.• قاره آسيا • قاره آفريقا • قاره آمريكا • قاره اروپا • قاره اقيانوسيه

ادامه نوشته

نگاهی به وضعیت و برنامه مدارس ژاپن

شعار ژاپنی ها اين است ؛  هر فرد در هرجا و هر زمان بايد بياموزد .

در مدارس ابتدايي ژاپن به ايجاد محيطي شاداب ، جذاب ، دوستانه و با نشاط بيشتر از آموختن مسائل علمي توجه می شود.

كشور كوچك ژاپن در كناره‌ي اقيانوس آرام طي چند دهه ي اخير توانسته است خود را به عنوان يكي از امپراطوران تكنولوژي ، صنعت و اقتصاد به جهان معرفي نمايد مسلماً منابع نفت وگاز باعث توسعه‌ي اين كشور آتشفشاني و زلزله خيز نشده است بلكه توجه به نيروي انساني و مديريت آن ، راز توسعه ي ژاپن بوده است .

لطفا بقیه را در بخش ادامه مطلب بخوانید

ادامه نوشته

گروه ها و کمیته های پیشنهادی انجمن مدیریت آموزشی ایران

گروه های تخصصی انجمن مدیریت آموزشی ایران

1.گروه تخصصی تدوین اهداف، وظایف و مبانی نظری و فلسفی انجمن مدیریت آموزشی

2.گروه تخصصی مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش

3.گروه تخصصی مدیریت ورهبری در آموزش عالی

4.گروه تخصصی مدیریت و رهبری در سایر سازمان­ها

5.گروه تخصصی آمادهسازی مربیان کارگاه­های آموزشی،

6.گروه تخصصی مطالعات تطبیقی برنامه­ ها،ساختار، محتوا، شرایط و شایستگی­ های گروه­ های مدیریت آموزشی

7.گروه تخصصی مطالعات تطبیقی در تدوین بهسازی مؤثرکارکنان، آماده سازی، جذب، نگهداری، رشد، و ارتقای شایستگی مدیران مراکز آموزشی

8.گروه تخصصی جهت­ های نو درآموزش و پرورش

9.گروه تخصصی پژوهش و توسعه

10.گروه تخصصی ترجمۀ متون مرتبط با مدیریت آموزشی

11.گروه تخصصی سازماندهی به ارزشیابی

12.گروه تخصصی راهنمایان آموزشی دررشته­ های درسی مختلف

13.گروه تخصصی دانش حرفه­ ای در باب تدریس و یادگیری   

کمیته ­های انجمن مدیریت آموزشی ایران: توضیحات در بخش ادامه مطلب

ادامه نوشته